Introduction
Depuis des années, de séminaire en séminaire, j’essaie de cerner, de définir, de dépister les troubles de type aphasique, responsables d’une incapacité majeure à !ire, à écrire, voire à parler.
Mes patients sont en majorité des enfants (des adolescents et de jeunes adultes viennent aussi consulter) dont les difficultés n’entrent pas dans le cadre d’un retard de parole ou de langage, d’une dyslexie, d’une dysorthographie. Ils n’ont pas non’plus de problemes psychologiques majeurs. Le fait est, cependant, qu’ils ont résisté à tous les abords pédagogiques ou rééducatifs entrepris.
La plupart d’entre eux, parce qu’ils sont soignés à cet âge, ne deviendront pas des illettrés. Plus tardivement traités, les adoles¬cents et les jeunes adultes sortiront tout de même de l’illettrisme, quoique certains, capables désormais de lire et d’écrire, ne par¬viennent pas à se libérer de leur statut de handicapés.
Voilà pourquoi, bien que je parle surtout des enfants, il est ques¬tion dans ce livre des illettrés. Car petit jargon deviendra grand, si l’on ne fait pas ce qu’il faut à temps …